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「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）由國際教育成就評價協會主辦，每五年一屆，旨在評估、比較並追蹤全球小四學生的閱讀表現，以及影響閱讀表現的各方面因素。本屆PIRLS 2021 研究共有57個國家及地區參與，全球約320,000名學生，以及他們的家長、教師與校長參加。香港大學教育學院（港大教育學院）中文教育研究中心獲香港特別行政區政府教育局資助或委託，連續五屆進行香港地區的研究。

由港大教育學院副教授、PIRLS 2021香港地區首席研究員林葦葉博士、香港地區合作研究員謝錫金教授，以及港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅博士領導進行的「全球學生閱讀能力進展研究 (PIRLS) 2021」的研究結果於今天（5月17日）上午發佈。本項目最新的研究結果茲闡述如下﹕

撮要
1. 香港小學四年級學生在2021年疫情大流行期間參加了第五屆全球閱讀能力進展研究，得分573分（國際平均分500分），全球排名第二，連續四屆高居國際首三名之列。
2. 香港地區女生閱讀表現較男生為佳，資訊類閱讀較文藝類閱讀為優，閱讀尖子比率較歷屆提升，而差生比率一直維持在低水平，於PIRLS 2021更屬全球最少能力稍遜學生的地區。
3. 不論全球抑或香港地區，閱讀表現與學生對自己閱讀效能的自信關係最直接，學生閱讀效能的自信，建立在閱讀興趣、動機和習慣上。
4. 閱讀家庭和閱讀學校，是培育學生閱讀興趣、動機和習慣，繼而建立閱讀效能自信的條件。
5. 香港家庭的社經地位，對學生閱讀表現的影響，沒有其他國家或地區大，顯示了香港地區的閱讀公平性。
6. 香港學校是全球最安全的學校。
7. 香港學生、家長和教育工作者表現出了強大的閱讀韌性，是全球少數沒有受新冠大流行影響而退步的地區之一。

有關「全球學生閱讀能力進展研究 2021 香港地區」計劃的詳情，請瀏覽：https://pirls.hku.hk。

詳盡新聞稿及附錄圖表，以及下載相片，請瀏覽： https://web.edu.hku.hk/press/press-release-pirls-2021  

傳媒查詢，請聯絡全球學生閱讀能力進展研究 (PIRLS) 2021 計劃香港地區研究代表、首席研究員及香港大學教育學院副教授林葦葉博士（電話：3917 5282 / 電郵：jwilam@hku.hk / 傳真：2517 4403）；或全球學生閱讀能力進展研究 (PIRLS) 2021 計劃項目經理及香港大學中文教育研究中心研究主任吳鴻偉博士（電話：3917 5694 / 電郵：rexnghw@hku.hk / 傳真：2517 4403）；或香港大學教育學院高級經理（發展及傳訊）張可恩女士（電話：3917 4270 / 電郵：emchy@hku.hk）。