傳媒

香港特別行政區教育局副秘書長陳嘉琪博士 (前排左三)；香港大學教育學院副院長及教育資訊科技中心總監羅陸慧英教授 (前排右四)；聯合國教育、科學及文化組織總監 Dr Gwang-Jo Kim (後排左一)；歐盟委員會「未來科技研究學院」高級科學家 Dr Yves Punie (後排左五)；香港大學教育學院院長顏哲思教授 (後排左六)；香港大學「科學專題策劃研究」會議召集人程介明教授 (後排右一)及嘉賓。

全球多個國家自九十年代已推行教育改革及創新計劃，為二十一世紀新世代的生活與工作獻出良好的準備。香港於千禧年已公佈一系列的教育改革方案，並集中目標於終身學習及自我學習。此研討會涉獵以下問題：

•  我們怎樣評估教育改革的成功？
•  我們如何評估所得結果的成與敗？
•  我們如何從國際視野及自身經驗達到較佳的改革目標？

 本地與國際研究均顯示持續與規劃性的創意教育與成功為本的目標計劃相比，更具挑戰性。全球有很多具參考價值的創意事例均顯示欠缺持續性的好與壞。 

最近，歐盟委員會執行「歐洲創意課堂的提升」(Up-scaling Creative Classrooms in Europe) 研究，以界定持續與規劃性創意項目及具挑戰性的成功條件，作為本項目不可或缺的一環，歐盟委員會已委任香港大學教育學院教育資訊科技中心舉辦歐亞專家研討會，以制定策略建議予教育界的決策人士、校長及老師，以研制創意教育與資訊科技的配合。 

香港大學教育學院及轄下的「教育資訊科技中心」於一月二十三日及二十四日舉辦教育改革成敗之關鍵: 歐洲與亞洲教學新啓示 ─ 公眾研討會，讓決策人士、教育工作者及公眾了解這項新課題。 

香港大學「科學專題策劃研究」會議召集人程介明教授；歐盟委員會「未來科技研究學院」高級科學家 Dr Yves Punie；香港大學教育學院副院長及教育資訊科技中心總監羅陸慧英教授；聯合國教育、科學及文化組織總監 Dr Gwang-Jo Kim；及香港特別行政區教育局副秘書長陳嘉琪博士於研討會公佈研究結果及提出建議。